
역사적 기록물 외에도 신문과 잡지, 문학, 영상물 등의 콘텐츠를 토대로 근대에서 현대에 이르는 여성의 사회적 역할을 재구성하여 여성의 사회 참여, 직업 활동 등 여성의 현실을 살펴본다.
이를 통해 여성을 바라보는 사회적 시선과 섹슈얼리티의 사회문화적 의미를 이해하고, 역사적 시련과 인식의 한계에 대한 응전한 여성들의 주체적 대응 양상에 대해서도 성찰해보는 계기를 제공한다.
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제1조(목적)
이 약관은 국가평생교육진흥원(이하 “진흥원”이라 합니다)이 운영하는 K-MOOC 홈페이지 및 관련 서비스(이하 “K-MOOC”라 합니다)의 이용과 관련하여 진흥원과 이용자 간의 권리·의무 및 책임사항 등 필요한 사항을 정함을 목적으로 합니다.
제2조(정의)
이 약관에서 사용하는 용어의 뜻은 다음과 같습니다.
1. “서비스”란 K-MOOC를 통해 제공되는 강좌, 학습, 평가, 이수, 회원관리 및 그 밖의 관련 서비스를 말합니다.
2. “이용자”란 회원가입 여부와 관계없이 K-MOOC에 접속하여 서비스를 이용하는 사람을 말합니다.
3. “회원”이란 이 약관에 동의하고 K-MOOC에 가입하여 서비스를 이용하는 사람을 말합니다.
4. “강좌운영기관”이란 K-MOOC에서 강좌를 개설·제공하거나 운영하는 대학, 기관 또는 단체 등을 말합니다.
5. “외부서비스”란 K-MOOC와 연계되는 외부의 본인확인·인증·로그인 또는 정보·학습서비스 등을 말합니다.
6. “게시물”이란 이용자가 서비스를 이용하면서 게시·등록·전송하는 글, 댓글, 질문, 답변, 파일, 이미지 및 그 밖의 정보를 말합니다.
제3조(약관의 효력 및 변경)
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② 진흥원은 관계 법령을 위반하지 않는 범위에서 이 약관을 변경할 수 있습니다.
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제16조(이용계약의 해지)
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제17조(준거법 및 관할)
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장은영 |
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이영란 |

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주차 |
주차명 (주제) |
주차별 학습 목표 |
차시 |
차시명 |
강좌운영방법 |
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학습내용 |
수업방법 |
평가방법 |
학습자료 |
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1 |
근대 동아시아 -시대적 배경 |
1. 전반적인 교과목 개요, 목표 그리고 14주 수업 소개한다. 2. 19세기말-20세기 초 한국, 일본의 근대화 과정의 역사적 맥락을 이해한다. 3. 19세기말-20세기 초 중국의 근대화 과정의 |
1-1 |
전반적인 교과목 개요, 목표 |
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1-2 |
19세기말-20세기초 한국, 일본의 근대화 과정 1. 한국의 근대화 |
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1-3 |
19세기말-20세기초 중국의 근대화 과정 1. 중국의 근대화 |
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2 |
‘여자도 사람’이라고 주장한 |
1. 한국 근대 여성 작가의 작품을 통해 자유로운 2. 근대적 이념을 받아들인 신여성들이 주장한 결혼과 사랑과 연애의 이상은 |
2-1 |
여자도 사람이라는 자각을 보여준 소설 「경희」 1. 「경희」에 담긴 신여성의 자각 |
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퀴즈 |
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2-2 |
새로운 길을 걸었던 신여성의 삶 1. 최초의 여성 성악가 윤심덕 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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2-3 |
자유연애에 담긴 여성해방의 이상과 현실 1. 신여성의 사회적 의미와 영향 |
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퀴즈 |
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3 |
식민지의 척박한 삶에 저항한 여성의 목소리 |
1. 일제의 식민지배로 인해 이중수탈에 처하게 된 여성의 현실을 살펴본다. 2. 박화성의 「추석전야」, 강경애의 「어머니와 딸」을 통해 여성의 시선으로 3. 식민지 시기 여성들의 계급투쟁과 저항의 목소리가 지닌 현재적 의미를 고찰해본다. |
3-1 |
식민지 시기 여성의 현실을 고발한 소설 1. 식민지 자본주의의 현실과 여성의 삶 |
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퀴즈 |
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3-2 |
자신의 삶을 개척하는 새 세대 여성의 탄생, 「어머니와 딸」 1. 「어머니와 딸」을 통해 본 여성의 삶 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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3-3
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현실을 개혁하기 위해 투쟁한 여성들의 발자취 1. 식민지 시기 사회 변동과 여성 노동자 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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4 |
여성의 삶을 |
1. 식민지 현실에서 공적 영역에 진출한 여성들의 도전과 그 의미를 재조명해본다. 2. 교육자, 노동운동가, 여성 비행사, 여의사와 간호부 등 직업인으로서 사회 현실을 자각하며 자신의 사명을 찾고자 한 여성들의 이상과 한계를 분석해본다. |
4-1 |
근대 여성 교육의 선구자들 1. 차미리사의 삶과 교육 이념 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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4-2 |
조선의 여성들을 위한 근대 의료의 실천 1. 의사 김점동의 삶과 근대 여성 의료 교육의 형성 |
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퀴즈 |
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4-3 |
근대 여성의 사회 진출과 사회참여 1. 근대적인 직업과 여성의 사회 진출 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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5 |
민족의 독립을 염원하며 자유와 해방을 외친 여성들 |
1. 여성 독립운동가들의 기록을 통해 독립운동사를 재구성해본다. 2. 유관순, 김마리아, 권기옥 등 여성 독립운동가의 삶과 업적을 살펴본다. 3. 여성 운동 단체의 목표와 활동 그리고 의의에 대해 평가해본다. |
5-1 |
서대문 형무소에서 만난 여성 들 1. 유관순이라는 이름의 의미 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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5-2 |
여성 독립운동가의 삶과 투쟁 1. 김마리아의 삶과 업적 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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5-3 |
‘여성 스스로 해방하는 날’을 위한 투쟁과 연대 1. ‘근우회’의 형성과 역할 |
강좌영상 |
퀴즈 토론(1) |
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6 |
역사적 폭력의 희생자에서 증언자로 세상에 나선 여성들 |
1. 위안부 피해자 문제를 둘러싼 사회의 이중적 시선과 역사적 정의의 문제에 대해 논의해본다. 2. 소설과 시에 재현된 위안부 서사의 특징과 차이를 분석해본다. 3. 식민통치와 전쟁의 희생양이었던 여성들이 폭력의 역사에 저항하기 위해 한 실천이 갖는 의의를 고찰해본다. |
6-1 |
일본군 ‘위안부’ 피해자의 투쟁과 여성 연대 1. 위안부 피해자의 증언과 기억 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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6-2 |
증언의 윤리적 의미와 재현의 문제 1. 일본군 ‘위안부’ 피해자에 대한 재현의 변화 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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6-3 |
전쟁과 여성의 삶 1. 전쟁과 젠더 폭력 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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7 |
한국 사회의 |
1. 한국사회의 민주화운동에 헌신한 여성들의 활동을 재조명해본다. 2. 1970-80년대 여성노동자들의 투쟁과 그로 인한 사회적 변화를 고찰해본다. 3. 5.18 민주화운동사에서 여성의 역할을 살펴보고, 여성들이 만들고자 했던 이상적 공동체의 모습을 추론해본다. |
7-1 |
1970-80년대 노동운동의 주역이었던 여성들 1. 산업화 시기 여성 노동자 계층의 형성 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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7-2 |
5.18민주화운동의 주역과 여성 연대 1. 여성들의 항쟁 참여 |
강좌영상
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퀴즈 |
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7-3 |
한국 사회의 민주화와 여성해방을 외친 여성들 1. 민주노조운동의 역사를 만든 여성 노동자들 |
강좌영상 |
퀴즈 |
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8 |
중간고사 |
8-1 |
중간고사 |
온라인 시험 |
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9 |
19세기 후반–20세기 초 서양 선교사의 눈으로 본 여성의 현실 문제 |
1. 19세기말 – 20세기 초 중국에서의 선교회 활동으로 변화한 여성관을 살펴본다. 2. 19세기 말 잡지에 게재된 중국 여성문제에 관한 내용을 알아본다. 3. 19세기 후반–20세기 초 서양 선교사의 눈으로 본 여성의 교육 현실 문제를 살펴본다. |
9-1. |
19세기말–20세기 초 중국에서의 선교회 활동 1. 근대 중국 서양 선교사 활동 |
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퀴즈 |
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9-2. |
19세기 말 잡지에 게재된 중국 여성문제 1. 『만국공보(萬國公報)』 |
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퀴즈 |
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9-3 |
19세기말-20세기 초 서양 선교사의 눈으로 본 여성의 교육 현실 1. 여성교육 장려와 여성교육규정 확립 |
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10 |
동아시아의 여성운동가 딩링, 나혜석, |
1. 동아시아의 여성운동가 딩링, 나혜석, 히라츠카 라이초우를 통해 본 여성주의를 살펴본다. 2. 1920년대 신여성 담론과 노라신드룸을 말해본다. 3 .딩링(丁玲)의 작품을 통해 본 근대 여성주의를 알아본다 |
10-1 |
동아시아의 여성운동가의 여성주의 1. 동아시아 근대 신여성 |
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10-2 |
1920년대 신여성과 노라신드룸 1. 근대중국에서의 신여성개념등장 |
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10-3 |
딩링(丁玲)의 여성주의 1. 딩링의 생애와 작품세계 |
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RISS 참조 |
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11 |
20세기 초 여성들의 근대적 각성과 |
1. 전족에 관하여 알아보고, 변법파인 강유위와 양계초를 중심으로 한 전족 반대 운동에 관하여 이야기해 본다. 2. 5·4운동 시기에 남녀교육평등권 주장과 근공검학운동(勤工儉學運動)을 설명해 본다. |
11-1. |
여성의 억압–전족(纏足) 1. 전족의 기원과 욕망 |
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11-2. |
여성해방운동–부전족운동(不纏足運動) 1. 전족비판론 전개와 실행 |
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11-3.
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5·4운동시기 여성해방운동 1. 54운동시기 남녀교육평등권 |
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퀴즈 |
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12 |
19세기 말- 20세기초 동아시아 여성들의 직업 세계 |
1. 唐, 宋, 明, 淸의 여성상을 알아보고, 중국 여성 재산권과 직업과의 관계 안에서 중국 근대성을 설명해 본다. 또 근대 이전의 여성 직업을 말해 본다. 2. 중국 근대 여성의 유학을 통해 여성의 의식의 변화와 근대성을 알아본다. 3. 20세기 초를 거쳐 민국시기에 등장한 근대 중국 여성들의 직업 세계를 |
12-1.
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근대 이전 중국 여성의 직업 세계 1. 唐, 宋, 明, 淸의 여성상 |
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12-2. |
근대 중국 여성 의식의 확립- 유학(留學) 1. 중국 여성의 일본 유학 |
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퀴즈 |
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12-3 |
근대 중국 여성의 직업 세계 1. 근대중국 여성 직업의 유형 |
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퀴즈 |
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13 |
19세기 말- 20세기초 여성노동자 근대 중국의 노동과 섹슈얼리티 문제 |
1. 1850년대 쿨리(저자) 무역의 형성과 중국 노동의 의미에 대해 이야기해 본다. 2. 19세기말 중국 여성 노동자, 저화(猪花)의 탄생과 그녀들의 삶을 이야기해 본다. 2. 근대 중국 여성의 노동과 섹슈얼리티 문제에 관하여 알아본다. |
13-1 |
근대 중국 쿨리(猪仔) 무역 1. 쿨리(저자) 등장 |
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퀴즈 |
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13-2 |
근대 중국 여성 노동자 -`저화(猪花)` 1. 근대 중국 여성 노동자- ‘猪花’의 탄생 배경 |
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퀴즈 |
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13-3 |
근대 중국 여성의 노동과 섹슈얼리티 1. 여성의 노동과 섹슈얼리티의 경계 -여급 |
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퀴즈 토론(2) |
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14 |
전쟁과 여성: |
1. 한국영화 속에서, 수많은 ‘위안부’ 피해자들에 대해 이야기해 본다. 2. 일본군 ‘위안부’의 기록물 발굴에 현황과 과제를 알아본다. 3. ‘위안부’를 읽는 코드-식민주의, 전쟁, 군 ‘위안부’ 를 살펴본다 |
14-1 |
일본군 ‘위안부’ 문제를 다룬 한국영화 1. 1990년대초반 / 중반 |
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퀴즈 |
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14-2 |
일본군 ‘위안부’의 기록물 발굴 1. 독립 다큐멘터리 <22>의 ‘위안부’ 이야기 |
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퀴즈 |
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14-3 |
일본군 ‘위안부’ 문제와 과제 1. 일본군 ‘위안부’의 문제 |
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퀴즈 |
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15 |
기말고사 |
15-1 |
기말시험 |
온라인 시험 |
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구분 |
퀴즈 |
중간고사 |
기말고사 |
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반영비율 |
20% |
40% |
40% |
이영란 교수님
조선대학교 자유전공학부 교수
TA
✉️@chosun.ac.kr
조선대학교 E-Learning 지원팀
📞062-230-6057 ✉️ctl@chosun.ac.kr
Q 학습자료는 어떤 것을 준비해야하나요?
A 준비하셔야 하는 별도의 학습자료는 없습니다. 주차별 PDF 학습자료가 제공될 예정입니다.
Q 이수기준은 어떻게 되나요?
A 퀴즈 20% 중간고사 40% 기말고사 40%의 반영비율로, 총점의 60%이상 취득 시 이수증이 발급됩니다.
Q 학습활동진척율이 100%인데 이수증 발급이 안됩니다.
A 학습활동진척율은 학습진도율의 개념으로, 총점과 다른 개념입니다.
평가항목인 퀴즈, 중간고사, 기말고사의 점수를 통해 이수증을 발급받을 수 있습니다.
손정진
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (09시간 34분)
문혜진
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (10시간 21분)
배금란
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (10시간 21분)
구미래 외 1 명
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (10시간 22분)
권용란
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (09시간 40분)
이유나
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (10시간 48분)
최우혁 외 1 명
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (10시간 12분)
박유미 외 2 명
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (09시간 24분)
변미리 외 2 명
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (08시간 24분)
김동규
서강대학교 K종교학술확산연구소
운영기관 서강대학교 K종교학술확산연구소
주차 8 주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (10시간 34분)
박정우 외 2 명
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 15주
학습인정시간 (총 동영상시간) 10시간 30분 (09시간 17분)
박의종
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 15주
학습인정시간 (총 동영상시간) 12시간 00분 (11시간 12분)
김창래
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 16주
학습인정시간 (총 동영상시간) 45시간 00분 (17시간 45분)
김창래
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 16주
학습인정시간 (총 동영상시간) 45시간 00분 (14시간 29분)
정의상
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 15주
학습인정시간 (총 동영상시간) 24시간 30분 (21시간 39분)
한지영
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 16주
학습인정시간 (총 동영상시간) 18시간 11분 (18시간 11분)
양미애
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 15주
학습인정시간 (총 동영상시간) 39시간 00분 (17시간 11분)
신현재
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 15주
학습인정시간 (총 동영상시간) 23시간 00분 (24시간 58분)
손정선 외 1 명
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 15주
학습인정시간 (총 동영상시간) 22시간 00분 (17시간 24분)
최영주 외 1 명
조선대학교
운영기관 조선대학교
주차 9주
학습인정시간 (총 동영상시간) 24시간 00분 (05시간 41분)