K-MOOC

주차

주차명

(주제)

차시

차시명

학습내용

1

조선족과 조선족 문학

1-1

수업의 목적과 구성 (1)

1-2

수업의 목적과 구성 (2)

1-3

조선족의 개념과 형성

1-4

조선족 문학의 개념, 범주, 특수성

1-5

조선족 문학의 형성과정

1-6

조선족 문학의 시기구분

2

중국 조선족 문학의 전사(前史)-재'만주(滿洲)' 조선인 문학

2-1

재'만주' 조선인 문학의 형성, 주요 작가, 조선반도 문학과의 차이 혹은 특수성

2-2

망명문학인가? vs '만주국' 조선계 문학인가?

2-3

북향'정신의 실질은 무엇인가? 주요단체 북향회와 동인지 《북향》

2-4

재만조선인 작품집 『싹트는 대지』, 『재만조선인 시집』

2-5

주요작가: 안수길, 염상섭, 강경애, 박영준, 백석

2-6

대표작가 안수길과 대표작품: 『벼』, 『북향보』

3

건국 초기 조선족 문학과 중화인민공화국 국민으로서의 정체성의 확립

3-1

김창걸과 그의 사회주의 건설을 소재로 한 작품

3-2

김학철과 『해란강아 말하라』

3-3

건국 초기 동북 조선인의 국적과 조국관 및 김학철의 현실인식(『해란강아 말하라』)

3-4

중국공산당 영도 하의 조선인의 동만 항일 근거지 건설(『해란강아 말하라』)

3-5

동만 조선인의 계급적 분화와 연변 조선족의 계급적 순결성 보장(『해란강아 말하라』)

3-6

『해란강아 말하라』의 한계와 김학철 문학의 탄생

4

1960년대 초반 조선족의 혁명서사와 국민적 정체성의 강조

4-1

리근전과 그의 대표작

4-2

『범바위』의 내용, 창작 배경, 창작 동기

4-3

1960년대 초반 조선족의 역이주와 흔들리는 국경

4-4

소거된 조선반도와 재정의된 고향을 통한 경계 구축

4-5

『범바위』에 나타난 조선족의 이념적 선택의 필연성과 국민으로 통합되기

4-6

『범바위』에 나타난 참군과 토지개혁을 통한 조선족의 국민적 자격의 획득

5

1980년대 조선족의 혁명서사와 국민적 정체성의 재정립

5-1

1980년대 조선족 문단과 혁명서사의 출현과 1960, 70년대 중조관계와 조선족의 국민적 정체성의 위기

5-2

해방전쟁서사와 조선족의 국민적 정체성(1)

5-3

해방전쟁서사와 조선족의 국민적 정체성(2)

5-4

이민서사와 조선족의 국민적 정체성(1)

5-5

이민서사와 조선족의 국민적 정체성(2)

5-6

이민서사와 조선족의 국민적 정체성(3)

6

‘뿌리 찾기 문학’과 중국 조선족의 정체성 찾기

6-1

1990년대 조선족 공동체의 해체 위기

6-2

뿌리 찾기 문학'과 최홍일의 창작 동기

6-3

간도 땅에 뿌리 내리기와 새로운 정체성의 형성(1)

6-4

간도 땅에 뿌리 내리기와 새로운 정체성의 형성(2)

6-5

전통의 보존과 혁신을 통한 조선족 공동체의 유지(1)

6-6

전통의 보존과 혁신을 통한 조선족 공동체의 유지(2)

7

한중 수교 이후 조선족의 혁명서사와 국가적 정체성의 재 결집

7-1

한중 수교와 조선족 사회의 혁명서사

7-2

전기, 회고록을 통한 조선족의 영웅 호출하기(1)

7-3

전기, 회고록을 통한 조선족의 영웅 호출하기(2)

7-4

전쟁 영웅에서 중국의 소수민족 간부로의 성장

7-5

국가적 정체성 속의 조선족의 민족적 정체성(1)

7-6

국가적 정체성 속의 조선족의 민족적 정체성(2)