참여기관 목록
강좌소개
수업내용/목표
- 설득의 기본적 이론과 원리를 습득하여 실제 상황에 적용할 수 있다.
- 향상된 설득 능력을 바탕으로 효과적으로 설득 언어를 사용할 수 있다.
이수/평가정보
평가방법 | 퀴즈 | 토론 | 과제 | 기말고사 |
반영비율 | 10% | 20% | 30% | 40% |
※ 총 60% 이상 점수 획득 시, 이수증을 발급받을 수 있습니다.
수업계획서
주차 | 주차명(주제) | 차시 | 차시명(학습내용) | 평가방법 |
1 | 설득이란 무엇인가? | 1-1 | 왜 설득인가? –강의개요 | 퀴즈(3) |
1-2 | 프레임이란? | |||
1-3 | 프레임의 증거1:좌측우위 | |||
1-4 | 프레임의 증거2:시간의 공간화방식 | |||
2 | 언어가 프레임을 지배한다 | 2-1 | 언어에서의 위치프레임(1)–긍정적 가치 우위 | 퀴즈(3) |
2-2 | 언어에서의 위치프레임(2) -근본적 가치 우위 | |||
2-3 | 생각을 지배하는 언어 | |||
2-4 | 프레임의 힘–부정의 덫 | |||
2-5 | 어째서‘말’이‘생각’을 좌우할까 | |||
3 | 사고와 언어의 관계 | 3-1 | 낱말이 먼저인가,대상이먼저인가? | 퀴즈(3) |
3-2 | 달인들의 기막힌 개념화 | |||
3-3 | 생각의 진정한 자유는 창조력으로 발휘된다 | |||
3-4 | 기존 프레임에 의한 창의력의 방해 | |||
4 | 프레임은 어떻게 도입되는가?(1) | 4-1 | 관점이 대상을 만든다 | 퀴즈(3) |
4-2 | 본질적 관점어 | |||
4-3 | 부정 프레임어와 긍정 프레임어(1)-구체적 언어 | |||
4-4 | 부정 프레임어와 긍정 프레임어(2)-미래지향 언어 | |||
4-5 | 대표의미 효과 | |||
5 | 프레임은 어떻게 도입되는가?(2) | 5-1 | 이데올로기 배경어 | 퀴즈(3) 토론(1) |
5-2 | 개념군 | |||
5-3 | 이분법적 사고 | |||
5-4 | 은밀한 유도-은유 | |||
6 | 프레임의 작동원리 | 6-1 | 사고는 정말 합리적인가? | 퀴즈(3) |
6-2 | 생활 속의 비합리적 사고들 | |||
6-3 | 사고의 원동력,신념 | |||
6-4 | 신념의 힘 | |||
7 | 올바른 프레임 사용법은? | 7-1 | 사고의 원동력,감정 | 퀴즈(3) 과제(1) |
7-2 | 상대의 프레임을 부정하지 마라 | |||
7-3 | 새 프레임을 도입하라 | |||
7-4 | 프레임을 선점하라 | |||
8 |
| |||
9 | 가장 중요한 프레임은? | 9-1 | 신념과 가치에 기반을 두라 | 퀴즈(3) |
9-2 | 보편적 신념으로 접근하기 | |||
9-3 | 내 신념을 반복적으로 주입하라 | |||
9-4 | 감정에 기반을 두라 | |||
10 | 관점 전환법1 | 10-1 | 본질회귀법(1) –곤혹스런 발언에대한 대처 | 퀴즈(3) |
10-2 | 본질회귀법(2) –황당한 발언에 대한대처 | |||
10-3 | 가중 선택법 | |||
10-4 | 차원 전환법 | |||
11 | 관점 전환법2 | 11-1 | 대상전환법(관점전환법) | 퀴즈(3) |
11-2 | 긍정평가어법 | |||
11-3 | 완곡어법 | |||
11-4 | 핵심투사법 | |||
12 | 갈등 해소 언어 | 12-1 | 이성,감정,욕망의 관계 | 퀴즈(3) |
12-2 | 감정의 역할 | |||
12-3 | 갈등의 근원,욕망 | |||
12-4 | 감정보다 욕망을 읽어라 | |||
13 | 자기효능감의 두얼굴 ‘자존심’ VS ‘자부심’ | 13-1 | 자존심이란? | 퀴즈(3) 토론(1) |
13-2 | 자존심의 이면 | |||
13-3 | 자부심이란? | |||
13-4 | 자존심 보호 전략 | |||
14 | 인정 욕구의 충족법 | 14-1 | 자부심의 효능 | 퀴즈(3) |
14-2 | 자존심 보호의 방법 | |||
14-3 | 자존심 보호의 다양한 사례 | |||
14-4 | 자부심 충족의 방법 | |||
14-5 | 자부심 충족의 응용 | |||
15 | 칭찬,감사,사고의 방법 | 15-1 | 칭찬의 방법 | 퀴즈(3) 과제(1) |
15-2 | 칭찬의 어려움 | |||
15-3 | 감사와 사과의 방법 | |||
15-4 | 갈등해소와 설득 | |||
16 | 기말고사 | |||
미리보기
강좌운영진
-
박만규 교수- 박만규(아주대학교 불어불문학과 교수)
- * 현재
- 아주대학교 교수(불어불문학과)
- 교수회 의장
- 인문학 아카데미아 원장
- 디지털 휴머니티 연구센터 센터장
- * 주요 경력
- 전국 사립대학교 인문대학장 협의회 초대회장
- 한국사전학회 회장
- 프랑스 국립과학재단, 캐나다 몬트리올대학 초빙연구원
- 제 18차 세계언어학자대회(CIL) 출판위원장(2008년)
- 아주대학교 인문대학장, 대외협력처장, 한국어학당 원장
- * 상훈
- 프랑스정보 학술공로훈장 기사(Chevalier)장
- * 저서
- 설득언어(베가북스, 2019.1.) 등
-
권보람 TA
- 아주대학교 일반대학원
- 심리학과 상담심리 석사 재학
- email: qhfka0414@ajou.ac.kr
자주묻는질문
Q 강좌 교재가 별도로 있나요?
A ‘설득의 인문학’(도서출판 씨엘, 2024.10)입니다.
Q 이수증을 발급되는 강좌인가요?
A 퀴즈, 중간고사, 기말고사 등 총 60% 이상 충족 시 이수증이 발급됩니다.
Q 학습 중 궁금한 사항이나 오류가 나면 어떻게 해야하나요?
A ajoumooc@ajou.ac.kr로 문의주시면 신속히 답변 드리겠습니다.
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주차
주차 7주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 2시간 30분 (02시간 17분)
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주차 7주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 1시간 30분 (01시간 31분)
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주차
주차 7주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 3시간 10분 (02시간 51분)
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운영기관
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문학과 수학 진행중 이수증문학과 수학
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운영기관
운영기관 아주대학교
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주차
주차 16주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 50시간 00분 (18시간 53분)
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운영기관
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아주대학교
2026.03.02 ~ 2026.06.21아주대학교 홍경수 콘텐츠 기획 이론 실제 콘텐츠기획 이론과_실제-
운영기관
운영기관 아주대학교
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주차
주차 16주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 50시간 00분 (18시간 59분)
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운영기관
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컴퓨터그래픽스 진행중 이수증컴퓨터그래픽스
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아주대학교
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운영기관
운영기관 아주대학교
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주차
주차 16주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 50시간 00분 (22시간 12분)
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운영기관
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전동기제어 진행중 이수증전동기제어
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2026.03.02 ~ 2026.06.21아주대학교 전동기제어 이교범-
운영기관
운영기관 아주대학교
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주차
주차 16주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 50시간 00분 (19시간 07분)
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운영기관
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2026.03.02 ~ 2026.06.21아주대학교 ICProcess 오일권 박성준-
운영기관
운영기관 아주대학교
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주차
주차 14주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 45시간 00분 (16시간 25분)
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운영기관
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반응공학1 진행중 이수증반응공학1
박은덕
아주대학교
2026.03.02 ~ 2026.06.21아주대학교 반응공학 박은덕-
운영기관
운영기관 아주대학교
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주차
주차 16주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 50시간 00분 (19시간 03분)
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운영기관
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아메리카사 진행중 이수증아메리카사
박구병
아주대학교
2026.03.02 ~ 2026.06.21아주대학교 아메리카사 박구병-
운영기관
운영기관 아주대학교
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주차
주차 16주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 50시간 00분 (22시간 00분)
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운영기관