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한국어 교육자를 위한 과제 구성법: 언어기술 편 진행중 이수증
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한국어 교육자를 위한 과제 구성법: 언어기술 편
참여기관 목록
강좌소개
▶ 강의 내용 및 학습목표
한국어 학습자의 다변화, 한국어 교수․학습 방법의 다양화에 따라 첨단 기술을 접목한 다양한 교육 자료가 개발되고 있다. 한국어 교육자들은 이러한 교육 현장의 변화를 이해하고, 온․오프라인 교육 환경에서 활용할 수 있는 과제를 개발할 수 있어야 한다. 본 강좌에서는 실제 교육 현장에서 사용되는 과제의 실제를 살펴보면서 학습의 의사소통 능력 함양을 목표로 하는 과제 개발 방안에 대해 탐색해 보도록 하겠다.
• 학습자의 한국어 학습 목적과 수준에 맞는 과제 구성의 원리와 절차를 이해한다.
• 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 수업에서 활용 가능한 의사소통 과제의 유형을 살펴보고 학습자 숙달도별 과제 개발의 방법에 대해 이해한다.
• 실제 과제 개발의 과정을 관찰하며 각 교육 현장에 적용할 수 있는 과제 개발 방안을 탐색한다.
▶ 홍보영상
▶ 이수기준
※ 총 60% 이상 점수 획득 시, 이수증을 발급받을 수 있습니다.
| 퀴즈 | 기말고사 |
| 80% | 20% |
• 퀴즈 : 매주
• 기말고사 : 1회(8주차)
▶ 강좌 수준 및 선수요건
• 한국어를 교육하는 국내외 한국어 교육자
• 한국어 교육학 전공자
수업계획서
주차 | 주차명 (주제) | 주차별 학습 목표 | 차시 | 차시명 | 강좌운영방법 | ||
학습내용 | 수업방법 | 평가방법 | 학습자료 | ||||
1 | 한국어 듣기 과제 개발의 원리 | 한국어 듣기 과제 개발의 목표와 원리를 설명할 수 있다. | 1-1 | 듣기의 개념과 특성 | 강좌영상 (19분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
1-2 | 듣기 과제 개발의 목표 | 강좌영상 (19분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
1-3 | 듣기 과제 개발의 원리 1 | 강좌영상 (14분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
1-4 | 듣기 과제 개발의 원리 2 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
2 | 한국어 듣기 과제 개발의 실제 | 한국어 듣기 과제의 개발 방법과 유형을 설명할 수 있다. | 2-1 | 듣기 과제 개발의 방법 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
2-2 | 듣기 과제 개발의 절차 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
2-3 | 듣기 과제의 유형 | 강좌영상 (16분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
2-4 | 듣기 과제의 실제 | 강좌영상 (16분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
3 | 한국어 읽기 과제 개발의 원리 | 한국어 읽기 과제 개발의 목표와 원리를 설명할 수 있다. | 3-1 | 읽기의 개념과 특성 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
3-2 | 읽기 과제 개발의 목표 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
3-3 | 읽기 과제 개발의 원리 1 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
3-4 | 읽기 과제 개발의 원리 2 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
4 | 한국어 읽기 과제 개발의 실제 | 한국어 읽기 과제의 개발 방법과 유형을 설명할 수 있다. | 4-1 | 읽기 과제 개발의 방법 | 강좌영상 (16분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
4-2 | 읽기 과제 개발의 절차 | 강좌영상 (15분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
4-3 | 읽기 과제의 유형 | 강좌영상 (16분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
4-4 | 읽기 과제의 실제 | 강좌영상 (16분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
5 | 한국어 말하기 과제 개발의 원리 | 한국어 말하기 과제 개발의 목표와 원리를 설명할 수 있다. | 5-1 | 말하기의 개념과 특성 | 강좌영상 (17분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
5-2 | 말하기 과제 개발의 목표 | 강좌영상 (11분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
5-3 | 말하기 과제 개발의 원리 1 | 강좌영상 (21분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
5-4 | 말하기 과제 개발의 원리 2 | 강좌영상 (19분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
6 | 한국어 말하기 과제 개발의 실제 | 한국어 말하기 과제의 개발 방법과 유형을 설명할 수 있다. | 6-1 | 말하기 과제 개발의 방법 | 강좌영상 (23분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
6-2 | 말하기 과제 개발의 절차 | 강좌영상 (16분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
6-3 | 말하기 과제의 유형 | 강좌영상 (14분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
6-4 | 말하기 과제의 실제 | 강좌영상 (12분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
7 | 한국어 쓰기 과제 개발의 원리 | 한국어 쓰기 과제 개발의 목표와 원리를 설명할 수 있다. | 7-1 | 쓰기의 개념과 특성 | 강좌영상 (19분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
7-2 | 쓰기 과제 개발의 목표 | 강좌영상 (23분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
7-3 | 쓰기 과제 개발의 원리 1 | 강좌영상 (20분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
7-4 | 쓰기 과제 개발의 원리 2 | 강좌영상 (14분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
8 | 한국어 쓰기 과제 개발의 실제 | 한국어 쓰기 과제의 개발 방법과 유형을 설명할 수 있다. | 8-1 | 쓰기 과제 개발의 방법 | 강좌영상 (23분x1개) | 퀴즈 | 제 공 |
8-2 | 쓰기 과제 개발의 절차 | 강좌영상 (17분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
8-3 | 쓰기 과제의 유형 | 강좌영상 (8분x1개) | 퀴즈 | 제 공 | |||
8-4 | 쓰기 과제의 실제 | 강좌영상 (21분x1개) | 시험 | 제 공 | |||
미리보기
강좌운영진
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TA(문의처)• 고려대학교 한국언어문화학술확산센터홈페이지(국문): https://ocks.korea.ac.kr
• 고려대학교 한국언어문화학술확산센터홈페이지(eng): https://ocks.korea.edu/ocks_en
• e-mail: ocks.helpdesk@gmail.com -
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주차 8주
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