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대학생을 위한 정보 리터러시 레벨업 종료(청강) 이수증
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대학생을 위한 정보 리터러시 레벨업
참여기관 목록
강좌소개
강좌를 통해 학습자들은 올바른 정보를 선별하고, 수집된 정보를 정리하여 분석하고, 윤리적으로 활용하며, 주어진 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 역량을 키울 수 있습니다.
본 강의에서 다루는 정보 리터러시는 미디어 리터러시와 디지털 리터러시까지 포함하는 넓은 의미의 학습 역량입니다. 특히 대학생들에게 필요한 학술정보 활용을 비롯하여 자료 수집 및 분석, 윤리적인 활용과 공유까지 다양한 측면을 다루고 있습니다. 이외 다양한 연령과 계층의 학습자들도 정보 리터러시를 함양함으로써 정보사회를 살아가는데 필요한 기본 소양과 글로벌 시민의식을 갖출 수 있습니다.
[강좌 특성]
- ‘레벨업’ 컨셉을 도입하여, 주차별 강의 수강과 확인학습을 통해 레벨이 높아지는 피드백을 제공
- 개별 프로젝트 수행을 통해 학습자에게 학습에 대한 도전 의식을 고취하고, 과제 결과물을 영상 형태로 제출하게 하여 성과 제작에 대한 자신감을 부여
- 영어와 베트남어, 수어 자막을 준비하여 다양한 국적의 학습자들과 청각 장애 학생의 학습 용이성을 도모

| 주차 | 주차명(주제) | 차시 | 차시명 | 평가방법 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 정보 리터러시의 이해 | 1-1 | 정보 리터러시의 개념과 필요성 | 학습자 분석 및 퀴즈 |
| 1-2 | 유형별 리터러시와 정보 리터러시 | |||
| 1-3 | 정보 리터러시 프레임워크와 정보 처리 모형 | |||
| 2 | 신뢰성 있는 정보 찾기 | 2-1 | 신뢰성 있는 정보의 수집 | 퀴즈 |
| 2-2 | 기본 개념 찾아 정리하기 | |||
| 2-3 | 최신 동향 및 사례 조사 하기 | |||
| 3 | 학술정보 서비스 플랫폼의 탐색과 활용 |
3-1 | 플랫폼 기반 정보 탐색 | 확인과제 |
| 3-2 | 학술정보 서비스 플랫폼의 탐색 | |||
| 3-3 | 학술정보 서비스 플랫폼의 활용 | |||
| 4 | 공공정보 서비스 플랫폼의 탐색과 활용 |
4-1 | 공공기관과 공공정보 플랫폼 | 확인과제 |
| 4-2 | 정부정책 정보 플랫폼 | |||
| 4-3 | 문화유산 정보 플랫폼 | |||
| 5 | 정보 수집과 분석 | 5-1 | 카테고리로 묶어주기 | 확인과제 |
| 5-2 | 태그로 찾기 | |||
| 5-3 | 분석하고 요약하기 | |||
| 6 | 정보 공유와 인용 | 6-1 | 표절과 인용의 경계 | 확인과제 |
| 6-2 | 정보 공유 라이선스의 유형 | |||
| 6-3 | 정보 공유 라이선스의 활용 | |||
| 7 | 정보윤리와 리터러시 | 7-1 | 웹 환경과 프라이버시 | 확인과제 |
| 7-2 | 저널리즘과 리터러시 | |||
| 7-3 | 글로벌 시민의식과 정보의 평가 | |||
| 8 | 중간고사 | 온라인 중간고사 | 시험 | |
| 9 | 리터러시 레벨업 프로젝트의 설계 | 9-1 | Big6 모형의 이해와 활용동영상 | 확인과제 |
| 9-2 | Big6 모형 기반 프로젝트 설계동영상 | |||
| 9-3 | 파일럿 시나리오의 설계 예시동영상 | |||
| 10 | 레벨업 프로젝트(1) - 문제 정의와 정보 탐색 | 10-1 | 이슈 탐색과 미디어의 활용동영상 | 확인과제 |
| 10-2 | 이슈 탐색과 ChatGPT의 활용동영상 | |||
| 10-3 | 마인드맵을 활용한 조사 내용 정리동영상 | |||
| 11 | 레벨업 프로젝트(2) - 정보 찾기와 접근 | 11-1 | 학술적 글쓰기와 인용 표기동영상 | 확인과제 |
| 11-2 | 자료유형별 인용 방식동영상 | |||
| 11-3 | 참고문헌 작성과 인용 연습동영상 | |||
| 12 | 레벨업 프로젝트(3) - 정보의 재구성과 공유 | 12-1 | 리터러시 역량과 세계시민성 |
확인과제 |
| 12-2 | 유튜브 동영상 기본 정보의 설정 | |||
| 12-3 | 유튜브 동영상 추가 정보의 설정 | |||
| 13 | 어린이와 정보 리터러시 | 13-1 | Big6 모형과 어린이 리터러시 | 확인과제 |
| 13-2 | 신뢰성 있는 어린이 정보의 탐색 길잡이 | |||
| 13-3 | 어린이 자료 선정을 위한 정보원 | |||
| 14 | 도서관 아카이브와 리터러시 | 14-1 | 공공도서관 아카이브 운영의 필요성 | 확인과제 |
| 14-2 | (사례 탐구) 달빛 아카이브 - 기억과 경험의 기록 | |||
| 14-3 | (사례 탐구) 리터러시 레벨업 프로젝트 설계 | |||
| 15 | 기말고사 | 온라인 기말평가 | 영상제작 및 영상대본 제출 |
|


| 구분 | 퀴즈 | 과제 | 중간 | 기말 | 출석 |
|---|---|---|---|---|---|
| 평가횟수 | 3회 | 10회 | 1회 | 1회 | |
| 반영비율 | 10% | 20% | 20% | 30% | 20% |
![]() 박지영 교수 |
약력 소개 |
| 현) 한성대학교 인문예술대학 인문학부 교수 | |
| 현) 한성대학교 교육혁신원 부원장 | |
| 저서:「서지정보 연계모형의 이해」(2021) 세걸음. | |
| 역서: 「분류란 무엇인가」(2015) 한울 아카데미. | |
강의: 「언어와 데이터」(KOCW, 공동 강의) |
![]() 김나름 TA |
약력 소개 |
| 연세대학교 문헌정보학과 박사과정 | |
![]() 우윤희 감사 |
약력 소개 |
| 어린이도서연구회 감사 | |
| 대구가톨릭대학교 문헌정보학과 교수 | |
| 저서 : <책 읽어주러 가는 길입니다> (2020, 학이사, 공저) | |
![]() 신은주 관장 |
약력 소개 |
| 성북구립 달빛마루도서관 관장 | |
| 한성대학교 문헌정보학 박사과정 | |
| 한성대학교 크리에이티브인문학부 강사 역임 | |
| 성북구립(아리랑도서관, 월곡꿈그림도서관, 종암새날도서관, 미리내도서관) 관장 역임 | |
![]() 교과목/시스템 관련 문의 |
한성 K-MOOC 강좌운영팀 |
| 한성대학교 스마트원격교육센터 | |
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주차
주차 6주
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주차 8주
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학습인정시간
학습인정시간 (총 동영상시간) 10시간 00분 (06시간 13분)
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운영기관




