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강좌소개
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강좌 운영 계획
| 주차 | 주차명 (주제) |
차시명 |
|---|---|---|
| 1 | 이주 개념과 현황 | |
| 이주는 어떤 것일까요? | ||
| 이주 개념 1 | ||
| 이주 개념 2 | ||
| 난민과의 차별성 | ||
| 이주와 주요 쟁점 | ||
| 이주 현황 | ||
| 2 | 이주에 대한 이론적 접근 | |
| 이주에 대한 이론적 접근 | ||
| 신고전경제학파/신이주경제학적 접근 | ||
| 구조적 접근 | ||
| 관계론적 접근 | ||
| 미시/거시 통합적 접근: 이주체계론 | ||
| 이주 디아스포라 | ||
| 3 | 정체성에 대한 도전 | |
| 정체성 개념 | ||
| 정체성에 대한 도전: 새로운 인구/문화 유입 | ||
| 정체성에 대한 도전: 분배위기와 정체성 위기 | ||
| 지역과 정체성: 사례 | ||
| 사회안보와 정체성 | ||
| 사회안보와 대응 사례 | ||
| 4 | 정체성의 타자화와 극복 | |
| 정체성의 타자화 | ||
| 한국학의 타자화: 배경 | ||
| 한국학의 타자화 | ||
| 한국 정치학과 정체성 | ||
| 한국학과 한국 정치학의 대응 | ||
| 타자화와 정체성 | ||
| 5 | 이주와 정체성: 중국 동포 사례 | |
| 귀환이주는 갈등을 야기하지 않는가? | ||
| 귀환이주 갈등: ‘중국동포’ | ||
| 조선족 청소년 조사 | ||
| 국내 조선족 현황 | ||
| ‘조선족’과 정체성 | ||
| ‘조선족’의 한국에 대한 인식 | ||
| 6 | 이주와 정체성: ‘고려인’ 사례 | |
| 재외동포 및 유입 현황 | ||
| 고려인 현황 | ||
| 고려인 마을 현황 | ||
| 광주 고려인마을 형성: 요인 | ||
| 광주 고려인마을: 발전 단계 | ||
| 광주 고려인마을: 의미와 시사점 | ||
| 7 | 결혼/가족재결합 이주와 정체성 | |
| 결혼 이주 현황 | ||
| 결혼 이주 현황: 국적별 추이 | ||
| 결혼 이주 경로 | ||
| 결혼 이주: 베트남 | ||
| 결혼이주와 정체성: 베트남 사례 | ||
| 결혼이주와 정체성: 요약 |
강좌운영팀 소개
교수자
 |
김성진
교수 · 소속 덕성여대 · 연구분야 정치학 skimgla@duksung.ac.kr |
|---|
강좌지원팀
손수현 TA · 소속 인하대학교 국제관계연구소 K학술확산연구센터 · 학력 연세대학교 일반대학원 정치학과 석사 과정 k-academy@inha.ac.kr |
강좌 수강 정보
이수/평가정보
| 과제명 | 출석 | 퀴즈 | 토론 | 총점 |
|---|---|---|---|---|
| 반영비율 | 20% | 40% | 40% | 100% |
※ 총 60% 이상점수 획득 시, 이수증을 발급받을 수 있습니다.
• 퀴즈 : 7회(매주)
강좌 수준 및 선수요건
교양 수준의 강좌로 누구나 학습할 수 있으며, 별도의 선수요건은 없음.
교재 및 참고문헌
별도의 주교재는 없으며, 학습자료 제공.
자주 묻는 질문
강좌 교재가 따로 있나요?
없습니다.
수업계획서
| 주차 | 주차명 (주제) |
차시명 |
|---|---|---|
| 1 | 이주 개념과 현황 | |
| 이주는 어떤 것일까요? | ||
| 이주 개념 1 | ||
| 이주 개념 2 | ||
| 난민과의 차별성 | ||
| 이주와 주요 쟁점 | ||
| 이주 현황 | ||
| 2 | 이주에 대한 이론적 접근 | |
| 이주에 대한 이론적 접근 | ||
| 신고전경제학파/신이주경제학적 접근 | ||
| 구조적 접근 | ||
| 관계론적 접근 | ||
| 미시/거시 통합적 접근: 이주체계론 | ||
| 이주 디아스포라 | ||
| 3 | 정체성에 대한 도전 | |
| 정체성 개념 | ||
| 정체성에 대한 도전: 새로운 인구/문화 유입 | ||
| 정체성에 대한 도전: 분배위기와 정체성 위기 | ||
| 지역과 정체성: 사례 | ||
| 사회안보와 정체성 | ||
| 사회안보와 대응 사례 | ||
| 4 | 정체성의 타자화와 극복 | |
| 정체성의 타자화 | ||
| 한국학의 타자화: 배경 | ||
| 한국학의 타자화 | ||
| 한국 정치학과 정체성 | ||
| 한국학과 한국 정치학의 대응 | ||
| 타자화와 정체성 | ||
| 5 | 이주와 정체성: 중국 동포 사례 | |
| 귀환이주는 갈등을 야기하지 않는가? | ||
| 귀환이주 갈등: ‘중국동포’ | ||
| 조선족 청소년 조사 | ||
| 국내 조선족 현황 | ||
| ‘조선족’과 정체성 | ||
| ‘조선족’의 한국에 대한 인식 | ||
| 6 | 이주와 정체성: ‘고려인’ 사례 | |
| 재외동포 및 유입 현황 | ||
| 고려인 현황 | ||
| 고려인 마을 현황 | ||
| 광주 고려인마을 형성: 요인 | ||
| 광주 고려인마을: 발전 단계 | ||
| 광주 고려인마을: 의미와 시사점 | ||
| 7 | 결혼/가족재결합 이주와 정체성 | |
| 결혼 이주 현황 | ||
| 결혼 이주 현황: 국적별 추이 | ||
| 결혼 이주 경로 | ||
| 결혼 이주: 베트남 | ||
| 결혼이주와 정체성: 베트남 사례 | ||
| 결혼이주와 정체성: 요약 |